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Trujillo (Cáceres)

Autor: Administrator

Alumnado

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

PROCEDENCIA
El alumnado procede de los siguientes municipios: Aldeacentenera, Cáceres, Deleitosa, Ibahernando, Jaraicejo, La Cumbre, Madroñera, Plasenzuela, Puerto de Santa Cruz, Robledillo de Trujillo, Ruanes, Santa Ana, Santa Cruz de la Sierra, Santa Marta de Magasca, Torrecillas de la Tiesa y Trujillo.

NIVEL SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL
Trujillo y las restantes unidades de población comarcales son principalmente, centros de actividades agrícolas y ganaderas, con una escasa presencia de actividades industriales (de transformación agro-ganadera: bodegas, fábricas de quesos y cárnicas), y de servicios terciarios (básicamente ligados al turismo). Por lo que el nivel socio-económico y cultural de nuestro alumnado es medio-bajo.
 
COLEGIOS DE PROCEDENCIA
Los alumnos que cursan Educación Secundaria proceden mayoritariamente del vecino CEIP “Las Américas” y los CRAs (centro rural agrupado) de la zona de influencia.
En la etapa de Bachillerato se incorporan también alumnos del IESO de Madroñera y de los colegios concertados de Trujillo, “María de la Paz de Orellana” y “Sagrado Corazón”.
En los ciclos formativos, la procedencia de los alumnos es muy diversa ya que, además de nuestros propios alumnos que cada vez más cursan nuestros ciclos especialmente el Grado medio, vienen de distintas partes de la Comunidad Autónoma.

 

Profesorado

        CLAUSTRO DEL PROFESORADO        

El Claustro del profesorado del IES FRANCISCO DE ORELLANA consta, en este curso, de 53 profesores/as, distribuidos en 16 departamentos.

 


 

Biblioteca

Bienvenido a la Biblioteca del  IES Donoso Cortés

    La misión de nuestro programa de biblioteca es asegurar que
los estudiantes se convierten en usuarios efectivos de ideas e
información implementando, enriqueciendo y apoyando el proyecto
educativo del centro.


Nuestros objetivos:

  • Animar a los estudiantes a apreciar la literatura y a convertirse en ávidos lectores.
  • Proporcionar recursos y actividades que contribuyan al aprendizaje durante toda la vida.
  • Proporcionar
    experiencias educativas que propicien que los usuarios se conviertan en
    consumidores críticos y creadores de información efectivos.
  • Proporcionar
    un lugar que funcione como el centro de información del centro donde
    los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades al máximo.
  • Proporcionar
    recursos y actividades de aprendizaje que comprendan la diversidad de
    experiencias, opiniones y perspectivas sociales y culturales.
  • ropocionar una integración de las habilidades relacionadas con la biblioteca con las de lal curriculum de la clase.